Couresa總是不斷寄email到信箱，提醒進度之外，少不了課程推介。
搜尋了一下發現真的有許多有趣課程，例如一門由荷蘭萊登大學推出的「音樂與社會」。
這門課被同時歸在「藝術與社會」和「哲學」的分類中，從課程大綱來看，我猜應該有高度社會學和文化研究的比重內容。
我倒不見得有時間進一步探討這門課，但是光是瀏覽課程設計，就學到結構新學科與所謂跨領域串連的可能性。尤其當命題涉及與當代性，觀點與視野必須開闊，但又必須有所聚焦選擇。而不同學科間概念理論與實務要如何連結，找到所謂更完整而準確來描述認識這個命題世界，已不僅是專業，而需要更多創新思維與獨到洞察。
從這門課主要的教授講師背景，就讓我頗為驚訝歐洲人文知識素養養成的廣闊。
主導課程的教授本身在音樂學院主修爵士鋼琴，作為音樂演奏家與音樂教育者的經驗長達十多年，而同時在大學的研究專業領域是哲學和文化研究。另一位講師是爵士吉他演奏家，同時研究哲學和倫理學。而他們的助教群中，有音樂新聞學的、音樂史的、文學、語言學等等專業背景的人。而這群人把大學實體課程轉換為可供線上開放學習的內容和模式，作為學院某個創新倡議的專案。
我很難想像，在台灣，會有哪個藝術科班出身的人會同時修習哲學或社會科學的.......更難想像，在台灣，這些不同專業的人可以湊在一起研究、共事、工作.......太多時候，人都是假專業之名、行自我封閉和區別鄙視他人之實。
但有志者倒是不該放棄開放整合知識、洞察新脈絡的理想。
不同於學院派處理開放知識的做法，藉由網路平台崛起的「知識服務」提供者如雨後春筍。有些聚焦特定議題，有些標榜多元廣泛，他們的成功的確是掌握到當代民眾「寓教於樂、樂中求知」的需求，也成為另一條散播知識與觀點的管道。
只是這些速效知識的背後，該如何檢視所謂知識的真理，量尺恐怕還是握在知識生產與服務提供者的手上。而知識的消費者與使用者，在親近知識的同時，恐怕也需要保持距離，避免盲視。
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